中学校 数学 令和6年度から
全国学力・学習状況調査の領域別分類一覧です。
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A 数と式
●2年 令和6年度 1⃣ 連続する二つの偶数を、文字を用いた式で表す
●2年 令和6年度 2⃣ 等式を目的に応じて変形する
●1年 令和6年度 6⃣（1） 問題場面における考察の対象を明確に捉え、正の数と負の数の加法の計算をする
●2年 令和6年度 6⃣（2） 目的に応じて式を変形したり、その意味を読み取ったりして、事柄が成り立つ理由を説明する
●2年 令和6年度 6⃣（3） 統合的・発展的に考え、成り立つ事柄を見いだし、数学的な表現を用いて説明する
●1年 令和7年度 1⃣ 素数の意味を理解する
●1年 令和7年度 2⃣ 数量を文字を用いた式で表す
●2年 令和7年度 6⃣（1）事柄が常に成り立つとは限らないことを説明する場面において、反例をあげる
●2年 令和7年度 6⃣（2）式の意味を読み取り、成り立つ事柄を見いだし、数学的な表現を用いて説明する
●2年 令和7年度 6⃣（3）目的に応じて式を変形したり、その意味を読み取ったりして、事柄が成り立つ理由を説明する
B 図形
●1年 令和6年度 3⃣ 回転移動について
●2年 令和6年度 9⃣（1） 筋道を立てて考え、証明する
●2年 令和6年度 9⃣（2） 事象を角の大きさに着目して観察し、問題解決の過程や結果を振り返り、新たな性質を見いだす
●2年 令和7年度 3⃣ 多角形の外角の意味を理解する
●2年 令和7年度 9⃣（1） 証明を振り返り、証明された事柄を基にして、新たに分かる辺や角についての関係を見いだす
●2年 令和7年度 9⃣（2） 統合的・発展的に考え、条件を変えた場合について、証明を評価・ 改善する
●2年 令和7年度 9⃣（3） ある事柄が成り立つことを構想に基づいて証明する
C 関数
●2年 令和6年度 4⃣ 一次関数について、式とグラフの特徴を関連付ける
●2年 令和6年度 8⃣（1） 二つのグラフにおけるｙ軸との交点について、事象に即して解釈する
●2年 令和6年度 8⃣（2） 事象を数学的に解釈し、問題解決の方法を数学的に説明する
●2年 令和6年度 8⃣（3） グラフの傾きや交点の意味を事象に即して解釈する
●2年 令和7年度 4⃣ 一次関数 y＝ax＋b について、変化の割合を基に、xの増加量に対するyの増加量を求める
●2年 令和7年度 8⃣（1） 事象に即して、グラフから必要な情報を読み取る
●2年 令和7年度 8⃣（2） 事象を数学的に解釈し、問題解決の方法を数学的に説明する
D データの活用
●2年 令和6年度 5⃣ 簡単な場合について、確率を求める
●小6年 令和6年度 7⃣（1） 与えられたデータから最頻値を求める
●2年 令和6年度 7⃣（2） 複数の集団のデータの分布の傾向を比較して読み取り、判断の理由を数学的な表現を用いて説明する
●2年 令和6年度 7⃣（3） 複数の集団のデータの分布から、四分位範囲を比較する
●1年 令和7年度 5⃣ 相対度数の意味を理解する
●2年 令和7年度 7⃣（1） 必ず起こる事柄の確率について理解する
●2年 令和7年度 7⃣（2） 不確定な事象の起こりやすさの傾向を捉え、判断の理由を数学的な表現を用いて説明する